DYS

Dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie, dysgraphie, dysorthographie… Derrière ce préfixe « DYS » se cachent des troubles cognitifs spécifiques qui affectent le langage, la coordination, la mémoire ou l’apprentissage. Ils touchent environ 8 % des enfants, et persistent souvent à l’âge adulte. DYS, à condition d’être bien pensé. Des outils existent déjà : applications pour faciliter la lecture ou l’écriture, aides à la communication, plateformes de diagnostic, espaces d’échange entre parents et professionnel·les. Ils doivent s’inscrire dans une approche globale, inclusive et éthique, qui ne réduit pas la personne à son trouble. Ces troubles ne sont ni liés à un déficit intellectuel, ni à un manque de volonté. Il ne s’agit pas non plus de troubles de santé mentale au sens strict. Pourtant, à l’instar de ces derniers, leur reconnaissance reste inégale, et le parcours de soin est souvent complexe, long, et semé d’obstacles. Le vécu des personnes concernées peut être marqué par une baisse d’estime de soi, un isolement social, une souffrance psychique sous-estimée. MentalTech plaide pour une innovation utile et accessible, qui respecte la singularité des parcours. Cela implique d’associer les personnes concernées dès la conception des outils, de garantir leur accessibilité (technique, cognitive, financière) et de veiller à ne pas renforcer les inégalités. Le numérique peut jouer un rôle-clé pour mieux accompagner les troubles Les troubles DYS rappellent que santé mentale et apprentissages sont liés, et que le numérique peut être un levier d’émancipation, s’il est mis au service des besoins réels.